一、重點(diǎn)提高全員標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)
標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)示范工作是一項(xiàng)自愿實(shí)施的工作，要使工作取得長遠(yuǎn)的成效，而不僅僅是在試點(diǎn)示范期間取得積極進(jìn)展，就要求在實(shí)施試點(diǎn)示范時(shí)，將提高全員標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)放在最突出的位置，通過各種措施，讓更多的人牢固樹立標(biāo)準(zhǔn)化的理念，在各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)崗位以及各項(xiàng)具體工作中自覺實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化。
如果通過試點(diǎn)示范，全員標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)切實(shí)得到了提高，在試點(diǎn)示范活動(dòng)結(jié)束之后，試點(diǎn)單位的人員還能夠自覺實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化、持續(xù)開展標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)，那么這個(gè)試點(diǎn)示范就是成功的、有成效的；反之，全員標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)未能得到了明顯提高，即使試點(diǎn)示范期間效益十分顯著，這個(gè)試點(diǎn)示范仍然是不成功的、無效的。
二、重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)化人才
各項(xiàng)試點(diǎn)示范工作的開展，關(guān)鍵靠人才。試點(diǎn)示范工作的成效之一，就是培養(yǎng)一批既懂專業(yè)又懂標(biāo)準(zhǔn)化的復(fù)合型人才。在試點(diǎn)示范過程中，要從一開始就將人才培養(yǎng)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，列人試點(diǎn)示范的重點(diǎn)工作，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地培養(yǎng)一批關(guān)鍵人才。同時(shí)，試點(diǎn)示范工作中要堅(jiān)持在使用中培養(yǎng)、培養(yǎng)中使用的原則，盡可能地發(fā)揮人才的作用，實(shí)現(xiàn)人盡其才。
三、重點(diǎn)堅(jiān)持管理和技術(shù)并重
在實(shí)施試點(diǎn)示范過程中，不僅要重視將技術(shù)內(nèi)容轉(zhuǎn)化形成標(biāo)準(zhǔn)、推廣實(shí)施現(xiàn)行有效的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，更要注重將標(biāo)準(zhǔn)化的理念和內(nèi)容融人到試點(diǎn)示范單位的日常管理工作之中，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化的手段規(guī)范管理活動(dòng)、提升管理水平，實(shí)現(xiàn)管理和技術(shù)并重。只有管理者帶頭實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化，管理工作中真正融人標(biāo)準(zhǔn)化的元素，才能切實(shí)推動(dòng)試點(diǎn)示范工作取得實(shí)質(zhì)性的和長期的進(jìn)展；反之，只有技術(shù)人員推廣實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，或者僅僅在技術(shù)方面實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化，不能算是真正實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化，試點(diǎn)示范的成效也很難有保障。
四、重點(diǎn)推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施與體系完善同步
標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)示范必然要實(shí)施各類標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過程中難免會(huì)發(fā)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)中存在的不科學(xué)、不合理或者不符合當(dāng)前實(shí)際的地方，或者有些地方需要制定新的標(biāo)準(zhǔn)，這就需要對(duì)標(biāo)準(zhǔn)及標(biāo)準(zhǔn)體系及時(shí)進(jìn)行修訂、完善，之后再繼續(xù)推廣實(shí)施，從而實(shí)現(xiàn)一種持續(xù)改進(jìn)的良性循環(huán)。因此，在試點(diǎn)示范過程中，保持標(biāo)準(zhǔn)推廣實(shí)施與標(biāo)準(zhǔn)體系完善的同步性很有必要。在各級(jí)各類試點(diǎn)示范中，往往會(huì)由于各種客觀情況，出現(xiàn)兩者脫節(jié)的情況，甚至在試點(diǎn)示范結(jié)束時(shí)，還發(fā)現(xiàn)有的標(biāo)準(zhǔn)存在明顯不科學(xué)、不合理之處，未能及時(shí)修訂過來，這與試點(diǎn)示范的目的十分不符，應(yīng)當(dāng)盡可能地避免。
