2020年2月，國家知識產(chǎn)權(quán)局辦公室 教育部辦公廳聯(lián)合發(fā)布《國家知識產(chǎn)權(quán)試點示范高校建設(shè)工作方案》（以下簡稱《工作方案》），提出試點示范高校應(yīng)貫徹實施《高校知識產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范》（GB/T33251-2016）國家標(biāo)準(zhǔn)（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》），強(qiáng)化知識產(chǎn)權(quán)全流程管理。當(dāng)前，全國已有十余所高校通過IPMS貫標(biāo)認(rèn)證，其中9所獲得了中知（北京）認(rèn)證有限公司頒發(fā)的IPMS認(rèn)證證書。本文筆者曾參與國內(nèi)部分高校的知識產(chǎn)權(quán)管理體系認(rèn)證審核工作。以筆者的經(jīng)驗，高校的知識產(chǎn)權(quán)管理工作越規(guī)范，技術(shù)轉(zhuǎn)移工作的效果越好；知識產(chǎn)權(quán)管理方面的問題懸而不決，技術(shù)成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化就容易遇到瓶頸。筆者愿將參與高校貫標(biāo)認(rèn)證工作的經(jīng)驗分享于此，為破解高校技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中的“轉(zhuǎn)不好”、“轉(zhuǎn)不出”、“不會轉(zhuǎn)”、“不敢轉(zhuǎn)”等難題建言獻(xiàn)策。
一、破解“轉(zhuǎn)不出”難題
問題原因
技術(shù)成果市場競爭力不強(qiáng)
破解辦法
提升知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造能力
創(chuàng)新過程與產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合不緊密，會導(dǎo)致創(chuàng)新效率不高，重復(fù)研究較多，技術(shù)創(chuàng)新價值不高，很難形成滿足市場競爭需求的高價值專利組合。高校需要提高科研人員的專利保護(hù)意識，使其掌握專利保護(hù)策略，對技術(shù)成果形成強(qiáng)有力的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)，形成全方位、高價值知識產(chǎn)權(quán)組合，提升技術(shù)成果自身“硬實力”。高校通過“貫標(biāo)”建立知識產(chǎn)權(quán)管理體系，將知識產(chǎn)權(quán)全過程管理理念貫穿于科研項目管理及科研成果保護(hù)和運用，有利于激發(fā)高校的創(chuàng)新活動，提高知識產(chǎn)權(quán)管理能力，增強(qiáng)高校技術(shù)成果知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的整體水平。
二、破解“轉(zhuǎn)不好”難題
問題原因
技術(shù)成果產(chǎn)權(quán)保護(hù)不到位
破解辦法
全面防控知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險技術(shù)轉(zhuǎn)移和知識產(chǎn)權(quán)是相輔相成的，脫離了知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)轉(zhuǎn)移將有較大的風(fēng)險。高校技術(shù)轉(zhuǎn)移過程中，必然要對知識產(chǎn)權(quán)尤其是專利保護(hù)的情況進(jìn)行充分的研究和調(diào)查。通過“貫標(biāo)”，高校實施內(nèi)部檢查和外部監(jiān)督，多角度監(jiān)控知識產(chǎn)權(quán)管理工作中存在的問題，積極防范可能出現(xiàn)的知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險，采取有效措施，舉一反三，促成知識產(chǎn)權(quán)管理系統(tǒng)良性運行。例如，為解決高校技術(shù)創(chuàng)新成果脫離市場需求的問題，高校應(yīng)當(dāng)在科研項目的立項論證階段，通過專利信息檢索分析，實現(xiàn)知識產(chǎn)權(quán)對科研項目的“導(dǎo)航”作用，充分利用前人已有的技術(shù)成果，設(shè)計合理合規(guī)的技術(shù)方案，避免重復(fù)研發(fā)和資源浪費，最大程度滿足市場和產(chǎn)業(yè)需求，降低因技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合不緊密導(dǎo)致轉(zhuǎn)移失敗的風(fēng)險。
